¿Tiene futuro el formato de libro electrónico epub3 en la educación?

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Tableta táctil TFT basada en Android - Mala visión con abundante luz ambiental. Apta para formatos epub3

Epub3, el nuevo formato estándar para ebooks definido por el International Digital Publishing Forum, aspira a liderar una revolución en los contenidos transformando nuestra experiencia lectora más allá de las dos dimensiones. Permite textos y maquetaciones complejas así como elementos multimedia y actividades interactivas que permiten aprender y disfrutar de los contenidos de una manera más entretenida y eficaz que los libros de texto convencionales (Ver ejemplo1, ejemplo2 en videos anexo 1) .

Epub 3 básicamente define el método para representar, empaquetar y codificar contenido Web estructurado semánticamente mejorado -incluyendo HTML5, CSS, SVG, imágenes y otros recursos- para la distribución en un único archivo contenedor de los recursos utilizados. El formato epub3, nace con la vocación de ser el nuevo estándar global para los e-books  basados en “e-readers” de tipo tableta con pantallas TFT (ipads, android, webOS, windows 8 ) y no para aquellos que utilizan en su pantalla la tecnología eInk (tinta electrónica). La lectura en dispositivos con tecnología eInk (amazon kindle, barnes and noble nook, sony reader, grammata papyre etc.) es más parecida a la del papel, excelente en condiciones ambientales con mucha luz,  y con una duración mucho más larga de la batería, pero con nula capacidad para reproducir vídeos, animaciones o disponer simplemente de color.

Tableta basada en tecnología eInk - No apta para formatos epub3

Es bien sabido que la educación actual aun está basada en principios y necesidades propias de la revolución industrial y que da poca cabida a la creatividad y a las diferentes formas y necesidades individualizadas de aprendizaje de los alumnos. Con este nuevo formato de libro “Inteligente”, que huye de la estructura lineal propia de los libros de texto actuales y que permite un aprendizaje de los contenidos enriquecido y de muchas formas diferentes vamos a poder dar un salto cualitativo respecto a la manera general con la que se utilizan actualmente los libros de texto tanto en las clases como en casa. No obstante, debemos

Los simpsons ya predijeron el futuro. Clases masificadas y poca atención individualizada

ser prudentes y conscientes de que toda esta tecnología, no sirve de nada por si misma si no contamos con buenos y abundantes materiales educativos como punto de partida antes de cualquier tentación “cool” por introducir en el aula los libros digitales haciendo uso de tabletas táctiles. Primordialmente, sería deseable contar con un repositorio online en Internet donde poder publicar, descargar y comprar nuestros libros educativos a un precio asequible o gratuitamente y con capacidades de edición colaborativa para su mejora y corrección constante – Licencia Creative Commons para nuestros libros digitales sería un sueño alcanzable si se lo propone seriamente la comunidad educativa .

 La empresa Apple publicó a principios del mes de febrero de 2012 una aplicación denominada ibooks author justamente para la edición de esta nueva hornada de libros “inteligentes” . El despropósito no obstante vino con la licencia que la acompañaba, que simplemente permite la creación de libros para su tableta iPad con el condicionante de sólo permitir su venta en la tienda online de su propiedad ibookstore. Por poner un símil, es como si la empresa fabricante de lápices “Staedler” me obligara como músico a vender mis composiciones musicales, hechas con sus lápices, únicamente en las secciones musicales de las tiendas FNAC. Todo el mundo pondría el grito en el cielo, pero parece ser que hay un ejército de feligreses y medios de comunicación pro Apple dispuestos a publicitar gratuitamente y loar irracionalmente cualquier producto Apple por malo o inmoral que sea – vaya!, el sueño de cualquier empresa.

Realmente el software “ibooks author” hace un uso intensivo de los estándares propuestos en epub3 pero almacena los documentos generados en una formato al que le añaden elementos de cosecha propia. De hecho, Apple participa en el IDPF que es el comité antes nombrado encargado de la especificación epub3 que ya es efectiva desde el 11 de octubre de 2011. No obstante, a pesar de todo parece ser que sigue su propio camino con una estrategia parecida a la de Microsoft en los años 90 donde intentaba boicotear cualquier atisbo de hacer sus productos interoperables y/o compatibles con otros sistemas aprovechando su posición dominante.

Uno de los puntos fuertes, a mi entender, del formato epub3 es que está ligado estrechamente a las especificaciones web que el World Wide Web consortium define entorno a HTML5 (ver anexo 2 para detalles técnicos). Por tanto, cualquier dispositivo con capacidad para dar soporte a HTML5 es prácticamente el único requisito aparentemente necesario para que sea capaz de leer libros basados en epub3 – vale decir – la totalidad de los dispositivos presentes/futuros, a no ser que no quieran estar conectados a la Internet que se avecina.

Cuando etiquetamos un libro como “Inteligente”, como hemos hecho en reiteradas ocasiones en este texto, realmente nos referimos a que va a ser capaz, en función de la interacción del lector, de decidir, corregir, sugerir, etc. que cosas nos pueden interesar o ayudar en nuestro estudio gracias a la capacidad de incorporar programación embebida. Con estas capacidades programáticas se puede plantear el libro de texto epub3 incluso como un juego dónde puedo recibir puntuaciones positivas si estoy haciendo bien las cosas y negativas si las hago mal.

Por tanto en función de esta capacidad programática podremos orientar el estudio del alumno en un sentido u otro. A todo esto, siempre que la tableta del alumno esté online (y nos autorice) podemos recoger datos de uso, tiempo dedicado a una lección y/o cualquier otro dato estadístico que nos permita analizar en función de los posteriores resultados académicos que problemas individuales pueden tener los alumnos con ciertos contenidos o lecciones. Sería interesante definir un marco teórico para delimitar que entendemos por un libro “inteligente” así como proponer una serie de hitos didácticos que nuestros libros “inteligentes” debieran cumplir para poder ser etiquetado como tal. Creo que el concepto de iDevice como se entiende en el software exelearning es un muy buen punto de partida. Los iDevice son elementos estructurales que componen un proyecto exelearning, para denotar que cada recurso pedagógico manejado por la aplicación debe buscar un balance entre lo que enseña (contenido) y la manera de hacerlo(forma).

El exelearning es un software que ayuda a profesores y académicos en la autoría y publicación de contenido web sin la necesidad de ser un experto en HTML o etiquetado XML. Los recursos elaborados con eXelearning pueden ser exportados a formatos populares en plataformas de enseñanza online como IMS Content Package, SCORM 1.2, o IMS Common Cartridge o simplemente como paginas web auto-contenidas.

Actualmente no existe en la comunidad del  software libre ningún programa o proyecto con visos de dar soporte a la autoría de libros digitales en formato epub3. El software exelearning (exelearning.net)  se presenta como una alternativa interesante a tener en cuenta porque parece converger asombrosamente con muchos de los objetivos y tecnologías utilizadas en epub3 (ver anexo2). Actualmente existe un grupo de desarrollo encargado de dar soporte a la exportación de proyectos exelearning en formato epub 3 en el cual me incluyo. Aunque el formato epub 3 es muy ambicioso, potente y claramente excede las funcionalidades actuales de exelearning, al menos nos conformaremos con la posibilidad de crear contenido epub 3 con las mismas capacidades de un proyecto exelearning actual, que no son pocas.

Para que un proyecto de introducción de libros digitales con tabletas táctiles en las aulas tenga éxito, hace falta a mi entender, que la experiencia de utilización de las tabletas sea lo menos disruptiva posible. También es necesario, que las aulas cuenten con una conexión a Internet. Por tanto sería aconsejable una infraestructura mínima de red en el centro educativo para asegurar el éxito de implantación. Esta infraestructura consistiría en al menos un punto de acceso wifi por aula y un sistema de software sencillo para el profesor desde donde pudiera decidir cuando quiere conectividad total o parcial a internet y cuando no. También sería interesante evaluar si es necesario algún sistema de control desde la tableta/PC del profesor para poder comprobar que los alumnos están usando el libro de texto y no están en otros menesteres.

Los libros de texto convencionales son un gran negocio en España (500 millones euros anuales), no obstante, son una ayuda complementaria y no necesaria ni obligatoria para facilitar la tarea del docente en el proceso de enseñanza/aprendizaje del alumnado. Desafortunadamente hoy en día, supone una carga excesiva para las familias en los gastos de cada inicio de curso (unos 210€ de media por alumno/curso). Creo que la introducción de libros digitales mediante tabletas en las aulas permitirá a los alumnos disfrutar de libros más ricos en contenidos, posibilidades interactivas y sobre todo más baratos para las familias que incluso costeando la tableta táctil seguirían gastando menos que actualmente. Desde el punto de vista medio ambiental nos ahorraríamos la tala de millones de árboles y además nuestros niños no tendrían que arrastrarse hasta la escuela con pesadas cargas en sus mochilas. Creo profundamente que se mejoraría la calidad de la educación de manera sustancial y constatable simplemente haciendo uso de la tecnología epub3/tableta para hacer la enseñanza un poco más individualizada, motivadora, rica y activa. En definitiva, una educación dónde el alumno sea más partícipe de su propia formación y se sienta más guiado y seguro por el simple hecho de ofrecerle una vía que le permita entender mejor los contenidos.

Anexo 1. Recursos Epub 3 interesantes

Libros

Epub 3 raw specification .Digital ebook. http://epub-samples.googlecode.com/files/epub30-spec-20120228.epub . Puedes instalar readium (readium.org) en tu navegador chrome y después añadir este libro al readium.

Matt Garrish. “What is EPUB3?“. English. Published October 6, 2011 .O’Reilly . Gratuito

Matt Garrish. “Accessible EPUB3“. English. Published February 10, 2012 .O’Reilly . Precio 1.01$ amazon

Sanders Kleinfeld, “HTML5 for publishers“. English. Published October 13, 2011. O’Reilly Gratuito

Entradas de Blog y artículos

Create rich-layout publications in EPUB 3 with HTML5, CSS3, and MathML http://www.ibm.com/developerworks/xml/library/x-richlayoutepub/index.html?ca=drs-&utm_source=dlvr.it&utm_medium=twitter

Software

Readium. http://readium.org/ . Open Source . Chrome browser plugin para leer libros en formato epub3. En estadio aun muy preliminar

AZARDI 8.2 Desktop ePub2/ePub3 reader (AZARDI Desktop works on Linux, Macs and Windows.) http://azardi.infogridpacific.com/
Licencia privativa

Azardi Online reader. http://azardi.infogridpacific.com/online/

Adobe Digital Editions (ADE) – Preview 1.8 . Privative license

IBooks Author from Apple (Sólo funciona en Mac OSX y nos es  100% epub 3 compatible)
Licencia privativa

Validador Java para epub 3 y rpub 2.01 .Epubcheck http://code.google.com/p/epubcheck/

Demos de las capacidades de epub3 

Epub3 book -> “Epub 3 unleashed” . Published by Infogrid Pacific (Muy bueno)

Ejemplos de Epub 3 para descarga http://code.google.com/p/epub-samples/downloads/list

IDPF recursos, ejemplos , documentos y código  http://code.google.com/p/epub-revision/

Videos 

EPUB3 Demo and Examples http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=h9_SrVQinhI

IDPF About readium project http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=FOwXPNteNns

http://www.walrus-books.com/2012/03/kadath-video-2/

Anexo 2. Tecnologías Epub3 

Las tecnologías clave que se integran en la especificación epub3, prácticamente todas web,  son:

  • XHTML5 para contenido de texto y multimedia estructurado. Soporte de MathML para ecuaciones y fórmulas matemáticas y soporte de imágenes vectoriales SVG

  • Vídeos en formato WebM V8 y/o H. 264 embebidos en el libro o referenciados mediante una URL. Parece ser que al final la batalla la ha ganado H.264

  • CSS 2.1 y 3 para la presentación del contenido y maquetaciones complejas. Como por ejemplo cómics o las utilizadas en revistas como wired, vogue etc.

  • Javascript para la interactividad (subconjunto acotado)

  • Truetype y WOFF para las fuentes del texto

  • SSML/PLS/CSS 3 para sintetización de texto a voz

  • SMIL 3 para sincronizar texto y reproducción de audio (subtítulos)

  • Vocabularios RDF para incorporar semántica a los contenidos

  • XML para las definiciones de como empaquetar y que recursos concretos que vertebran el proyecto epub3. Imágenes, videos, css, js, html etc.

  • ZIP para comprimir todo el contenido en un único archivo

    El formato epub3 también permite DRM (Gestión digital de derechos) opcional.



 

Manuel Pastor ceramista-gnomonista

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On està el rellotge de sol de Guilella, algú ho sap?

Fa un temps Pedro Novella, un afeccionat als rellotges de sol,  es va posar en contacte amb mi per esbrinar on podia estar el rellotge de sol que hi havia al mas de la finca de “Guilella” al terme municipal de Bocairent perquè pareix ser que ha desaparegut.

Pedro està fent un estudi on recopila tots els rellotges que va fabricar Manuel Pastor, un ceramista-gnomonista català que va fer aquests rellotges a les dècades 40,50 i 60 del segle passat. Pareix ser que el rellotge de “Guilella” era d’aquest autor i responia a la següent descripció.

 

BOCAIRENT (Valencia). Finca Guilella. Mural cuadrado compuesto por cuatro
azulejos. VMO. Números arábigos, de 7 a 5. Medias horas. Gnomon triangular de
chapa. Leyenda: “Como el Fénix yo renazco de mis cenizas”. Firma: M Pastor.
Desaparecido.

 

En gener de 2012 van voler fotografiar-lo de nou i és quan van trobar que havia desaparegut.

Per a qui vulga tindre un coneixement més profund del tema vos adjunte un enllaç al document on Pedro Novella està fent un magnífic estudi detallat de l’obra de Manuel Pastor
https://docs.google.com/open?id=13sfbA99aWu3nuvZGKvTHkecYcwCDBYJhixY4f6fwZEm85ubPPvcwSaksnKlB

Si coneixeu el seu parador envieu un comentari adjunt a aquesta entrada del blog

Gestión y control de la eficiencia energética de alumbrados públicos basados en tecnología LED

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En resumidas palabras la tecnología LED es superior en muchos aspectos al resto de luminarias tradicionales en los siguientes puntos clave:

  • Su vida útil se estima en 50000 horas (12 años) más de 2 o 3 veces que otras tecnologías de luminarias tradicionales.
  • Es la única que posee capacidad de regulación de la intensidad o apagado en cualquier momento,
  • Es energéticamente la de menor consumo
  • Acompañada con una placa de sensores abre unas posibilidades inimaginables anteriormente para crear ciudades inteligentes y con una capacidad de ahorro muy notable.

Pero por contra sigue siendo muy cara y por eso aún no son tentadores los plazos de retorno de la inversión que se obtienen con el cambio a esta tecnología. Sin embargo los beneficios medioambientales y las nuevas posibilidades que abre deberían ser aspectos tanto o más importantes a tener en cuenta a la hora de decidirse por el cambio.

Review of “The IT Crowd” TV sitcom

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I do not generally like “sitcom” (situation comedies) in television because they are filled with lots of canned laughter. These canned laughter make TV programs less spontaneous and tell you when and how much you must laugh. Despite the fact, we will make an exception with sitcom “IT crowd” broadcasted here in Spain by TV channel Canal+ with the name of “Los Informáticos” (IT is an abbreviation of Information technology).

I really like topics covered in “IT crowd”, three main characters working together at the Information technology department of a big corporation each one with his odd habits and living together the most absurd and funniest situations.

It is performed, mainly in the basement of a building property of Reinhold corporation, by two computer scientists and their female leader. Both computer scientists are Moss and Roy, and Jen is the boss. Moss is a computer science geek but with problems with interpersonal relationships and a little bit autistic. Roy is a more normal person, very funny but quite stupid when he must talk to girls. Jen, the boss, does not have any knowledge of computer science but she has finally obtained the job and she must live with these two nerds the more comfortable possibly trying to gain their confidence.

Around the TV program also orbit other characters like the particular CEO of the Reinhold company and other ones who are appearing in the different episodes. It’s a very funny TV program and certainly is going to like you if you are interested in new technologies, although I have verified by myself that situations that amuse me excessively they are not as much for my wife who doesn’t have the same interest than me in new technologies.

http://www.channel4.com/programmes/the-it-crowd

IES l’Estació guanya el 3er premi del concurs desafiament robot 2011 en la categoria lliure

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Vídeos desafiament robot 2011
http://youtu.be/MicTTmEElXE

http://www.youtube.com/watch?v=1hUkSNEkQDA

El passat divendres 15 d’abril es va celebrar a València la tercera edició del concurs “Desafio Robot”. Un concurs que a mesura que s’han anat succeint les edicions ha anat en augment  la seua participació i enguany ja erem al voltant de 170 equips participants en un event organitzat per a  estudiants de centres escolars de la Comunitat Valenciana de Secundaria, Batxillerat i Cicles Formatius de Formació Professional (tant públics, privats com concertats).


Del que es tracta al concurs és implicar durant un curs escolar a professors i alumnes en la construcció i programació d’un o més robots. L’objectiu és que aquest robot participe al concurs desafiament robot al Museu de les ciències Príncep Felip de València, on es mesurarà amb altres mitjançant la realització d’una sèrie de proves. Els guanyadors solen ser els robots més ràpids i millor programats.


El concurs s’estructura en tres categories; lego, lliure i especial. Els robots de la categoria lego són robots construïts amb peces d’aquesta empresa joguetera i cada centre pot optar a dotacions de conselleria d’aquest material per al concurs. La categoria lliure, que és en la que nosaltres hem participat per primera vegada, els robots són de lliure creació i cada equip es construeix el seu propi sense excedir unes mides. En aquesta categoria és on vam participar nosaltres amb 2 equips de dos alumnes cadascun. La categoria especial està reservada per a robots programats per fer una coreografia de ball i sol ser molt vistosa i animada. També estàvem inscrits en aquesta secció amb un tercer equip, que és el màxim permès per centre,  però malauradament no vam participar perquè el robot no el vam poder afinar per a que arribara en condicions al concurs.


En la categoria lliure vam quedar tercers i quints de vora 40 instituts participants a només 6 desenes de segon del segon classificat. El premi que vam obtenir va ser un xec-regal en productes OMRON (empresa d’electrònica i automàtica industrial) per valor de 500 € , diploma acreditatiu per al centre a més de 2 iPod Shuffle 2GB i diploma acreditatiu per integrant de l’equip.

 

Per a la construcció dels robots hem estat quasi tot l’any des de gener fins al dia del concurs treballant 3 o 4 hores a la setmana en horari extraescolar per tal d’enllestir els robots que anaven a participar-hi.

La nostra prioritat sempre ha estat construir des del principi un robot que fora totalment obert i lliure des del maquinari fins al programari. Entenent lliure com la possibilitat de poder ser usat, copiat, estudiat, modificat i redistribuït lliurement sense que cap companyia de maquinari o programari puga posar entrebancs o ofuscar el funcionament intern de qualsevol peça o codi emprat. Per a nosaltres aquestos principis de llibertat són fonamentals per fomentar la creativitat, eficiència, col·laboració, competitivitat i solidaritat que un esdeveniment científic-tècnic-educatiu d’aquest calibre cal que duga com a segell distintiu per a que cada edició nova siga millor i més competida que l’anterior.


Per això sempre hem experimentat amb la plataforma electrònica arduino (http://www.arduino.cc) que és oberta i serveix per a la creació de prototips basats en programari i maquinari flexibles i fàcils d’emprar. De

fet, es va crear per a artistes, dissenyadors, afeccionats i qualsevol interessat en crear entorns o objectes electrònics interactius. Sobre la plataforma arduino nosaltres hem afegit motors, sensors d’ultrasons, infrarojos , una pantalla, bateries, botons i hem construït així uns robots capaços d’afrontar les dos proves plantejades a l’edició 2011 de desafiament robot . El problema amb aquestos robots va ser que no vam tindre suficient temps per  afinar-los i fer-los realment competitius i al final es vam decidir a utilitzar una base de l’empresa pololu (amb mateix microcontrolador que arduino)  perquè ja la teníem molt experimentada, era molt competitiva  i fàcil d’estendre amb ultrasons i infrarojos i tot el programari necessari per dur a terme les proves de desafiament robot 2011.

Esperem per a la pròxima edició poder tindre un robot basat principalment en arduino que siga tant o més competitiu com els que vam presentar enguany al concurs. Seria per  a nosaltres una satisfacció i orgull molt gran, i una gran aportació per a la resta de companys que podrien utilitzar-ho com a base de partida per a pròximes edicions.


Les dos proves a superar d’enguany van ser la clàssica de seguiment de línia, que consisteix en que el robot ha de ser capaç de recórrer un circuit pintat de negre sobre un tauler de fusta en el menys temps possible i sense eixir-se’n de la línia negra que delimita el circuit. La segona prova, molt més complicada, consistia en un circuit (mesures 2m x 3m) tancat on hi havien 3 pots de coca-cola blancs i 3 negres repartits de forma arbitraria i on el robot havia de ser capaç de detectar solament els negres i treure-los fora del circuit en menys de 3 minuts.

 

Hem preparat un vídeo resum on es pot apreciar molt bé el que van ser les proves i l’ambient general que es respirava al  concurs i que teniu disponible a http://www.youtube.com/watch?v=1hUkSNEkQDA

També tenim una  plana web on tenim penjat material i textos dels robots amb els que hem estat experimentant a https://sites.google.com/a/iestacio.com/robotica/grup-robotica  (http://it.iestacio.com) 


NOTA: Al final de l’article teniu adjunt 3 pdf’s amb les classificacions de cadascuna de les categories